Conocimiento médico sobre algoritmos terapéuticos de hipertensión arterial tras una intervención educativa

Nayeli Zárate-González, Coordinación Clínica de Educación e Investigación en Salud, Unidad de Medicina Familiar No. 11, Instituto Mexicano del Seguro Social, San Francisco de Campeche, Campeche, México Samuel E. Miss-Ku, Especialidad en Medicina Familiar, Unidad de Medicina Familiar No. 11, Instituto Mexicano del Seguro Social, San Francisco de Campeche, Campeche, México

Objetivo: Comparar el conocimiento de médicos familiares sobre el algoritmo «Tratamiento farmacológico de la hipertensión arterial sistémica» en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 posterior a una intervención educativa. Material y métodos: Estudio cuantitativo, preexperimental, pretest y postest, en un solo grupo. Muestreo no probabilístico, a conveniencia: se incluyeron 12 médicos familiares pertenecientes a una unidad de atención primaria en San Francisco de Campeche, Campeche. El conocimiento se evaluó mediante una prueba objetiva. Se estudiaron variables sociodemográficas y laborales, y se aplicó la prueba de t de Student. Resultados: La edad media fue de 44.5 años y la antigu?edad laboral media de 16.5 años. El 58% habían realizado al menos una capacitación previa en hipertensión arterial sistémica en el último año. El puntaje promedio aumentó de 5.3 (DE: 2.14) en el pretest a 9.3 (DE: 0.49) en el postest, con una diferencia media de 4 puntos (IC 95%: 2.85- 5.15) y una t de 7.65 (p < 0.001). Conclusiones: La intervención educativa constructivista se asoció con un incremento en el puntaje de conocimiento del algoritmo de los participantes.

Palabras clave: Intervención educativa. Médicos. Hipertensión arterial.